當(dāng)每天的工作變成重復(fù)的復(fù)制、粘貼，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)第一反應(yīng)是“我做不到”，當(dāng)對(duì)新技能、新方法提不起絲毫興趣時(shí)，我們或許正在失去工作中一個(gè)重要的東西：求知欲。它并不是天生的天賦，而是可以后天培養(yǎng)的習(xí)慣。
多數(shù)人對(duì)工作的認(rèn)知停留在“完成崗位職責(zé)”的層面，這種被動(dòng)心態(tài)會(huì)逐漸扼殺探索欲。不妨將工作目標(biāo)從“做完”轉(zhuǎn)向“做好并成長(zhǎng)”，比如完成一次數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，不僅要整理數(shù)據(jù)，更要思考“能否用新的統(tǒng)計(jì)模型提升分析深度”。
當(dāng)求知變成投入多、見(jiàn)效慢的過(guò)程時(shí)，熱情便容易消退。破解方法可以是設(shè)計(jì)即時(shí)反饋機(jī)制，建立正向反饋循環(huán)，對(duì)抗倦怠感，每當(dāng)掌握一個(gè)新技能時(shí)，就用成果可視化方法記錄：比如制作一張對(duì)比表，左邊是舊方法的效果，右邊是新方法的成果，在團(tuán)隊(duì)溝通時(shí)展示學(xué)習(xí)收獲，獲得同事認(rèn)可的同時(shí)深化理解。更重要的是學(xué)會(huì)“小步快跑”。將大的學(xué)習(xí)目標(biāo)拆解成每周可執(zhí)行的小任務(wù)，這種“積跬步以至千里”的模式，能持續(xù)積累成就感，讓求知欲在正向循環(huán)中不斷強(qiáng)化。
對(duì)工作有求知欲的本質(zhì)，就是對(duì)自己成長(zhǎng)的主動(dòng)選擇。它不是非要做出驚天動(dòng)地的創(chuàng)新，而是在日復(fù)一日的工作中，始終保持一點(diǎn)“折騰”的勇氣，比如給明天的工作加一個(gè)新嘗試，給遇到的問(wèn)題寫(xiě)一個(gè)追問(wèn)清單，多往前探索一小步。當(dāng)探索成為習(xí)慣，成長(zhǎng)便會(huì)水到渠成，慢慢的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，工作不再是重復(fù)的循環(huán)，而是充滿(mǎn)可能的探索之旅。
（財(cái)務(wù)部 楊瑾）
